集团统一主题而三校区各有特点的办学特色

以生为本，自主全面发展

文三教育集团对来学习的人都以诚相待，远的有广东、山西、近的有来自本省，光是这一学期，长、短期到文三教育集团学习的校级领导就有而二十多人，无论来学习的人来自哪里，都毫无保留的把自己的成功经验介绍给他人，只要来学习的人需要，连一些具体操作的文字材料都全部提供。我住在文三教育集团文苑小学，学在文三教育集团，一般在嘉绿苑小学，但其他二所校区有活动都参加。文三教育集团免费提供了我们住宿、就餐，过节时还给我们都提供了礼品，我们是来学习的，文三教育集团从学习上、生活上对我们无微不至的关心。在这一学期，只要有活动，不管是校内，还是在其他地方、其他学校、都提供机会让我们参加，如到台州地区、千岛湖考察学习，学校共同体活动，也邀请我们的学校参加，给我们学校的教师创造了很好的学习机会。
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学校对待工作持着精益求精态度，无论哪项工作，都做到细致、认真、考虑周全。根据工作内容的不同，校务委员会、中层会议等学校机构都会认真商量、追求效果最理想的、最高效的方案。如在“互助共同体”活动中，校务委员会多次开会商量，确定活动主题、组织方案、议程安排、上课安排、招待安排等。整个活动井然有序，效果非常好，共有将近二十所学校参加。又如在听完课后的评课环节，所有听课的教师都会讲出自己的看法，互相讨论，交流，各种观点充分碰撞，碰撞出智慧的火花，从而大大地提高了教师的教学水平。
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文三教育集团虽然有三个校区，但是是一个整体。整个文三教育集团的员工都以在文三教育集团工作为荣。杭州学校教师调动不需要本校同意，只需接受方学校肯接收。这给学校造成了相当大的压力。因为教师如果感到学校不满意，就会外流。而文三教育集团在这二、三年里都没有教师外调过。我问起教师，教师都会表露出“我是文三人”的一种自豪。学校工作虽然很忙，但领导与教师、教师与教师都相处得很融洽，互相帮助，做任何事情都会发扬团队精神。学校领导很重视团队精神的培养。例如学校年级组的建设中有一笔奖励整个年级组的奖金。要求这笔钱不能下发到教师手中，要求用于整个年级组的活动，这就确保年级组的每位教师都会参与到其中，增强了整个年级组的凝聚力。正是学校有意识地培养教师的团队精神，才培养出了一支富有战斗力的教师队伍。
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我记得有位教育专家说过：教育是需要激情的。我想不管是教育事业，还是其他工作都是需要激情的。如果没有激情，工作是不可能取得成功的。文三教育集团的每一位领导和每一位教师工作都充满激情。总校长和总书记需要三个校区轮流工作，三个副总校长管一个校区也管一条线，经常要到三个校区联系工作，中层和教师如有会议和活动，也经常要到其他校区，工作非常辛苦，但从没有听到过半声怨言。集团召开校务委员会，会议有时开得很晚，但没有一声怨言。吃点点心继续开，不管多晚，把该研究、明确的内容都认认真真解决了才散会。学校领导层如果工作没有激情是不可能如此用心的。整个集团的每周行事例都安排得满满当当，工作量相当大，这些工作中，除了教育局布置的工作以外，相当一部分是自己主动承担的，如兄弟学校来校学习、互助共同体活动、送教下乡、中小衔接活动、丰富多彩的少先队活动等。
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谈教师的自我修养的提高

试论小学数学教学中的“移情体验”

再谈数学的生活味——由“时”与“点”的争论想到的