刘军的blog

杭十五中全体党员积极缴纳特殊党费

[ 2008-5-30 16:26:00 | By: 刘军 ]

自5月12日四川汶川地区发生特大地震灾害以来，杭十五中教育集团全体师生心系灾区，以多种方式发起捐款捐物活动，一次次向灾区人民、向灾区的孩子传递爱心，提供帮助。
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伸出援助之手，抚慰地震创痛

[ 2008-5-19 8:20:00 | By: 刘军 ]

5月12

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斜洒在唐诗里的夕阳

[ 2008-5-19 8:04:00 | By: 刘军 ]

唐代国力强盛，士大夫们对人生普遍持一种积极进取的态度，他们有着更为恢宏的胸襟、气度及抱负，反映在文学上便形成了激昂的情调。面对着一寸一寸地往下落的夕阳，面对着火红而又浑圆的夕阳，面对着万道霞光铺洒西天的夕阳，他们仍然触景生情，思绪万千，按捺不住心中的的激情，挥动其生花妙笔写下了许多脍炙人口、流传千古的夕阳诗作。夕阳以不同的特点在诗歌中扮演着不同的角色，共同组成了丰富多彩的唐代诗歌。
　　浑圆而火红的夕阳，既大又圆且红，就像一个仍在燃烧的火球，看上去非常的美丽、壮观，颇为绚丽，从视觉上给人以美的享受，“夕阳无限好”。例如白乐天的诗《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”两句。是说一道夕阳（残阳）斜洒在江面上，江的一半成了绿色，另一半却呈现为红色，波光闪闪，极为好看。再来看王维的两首诗，《辋川闲居赠裴秀才迪》中的两句“渡头余落日，墟里上孤烟。”是说远处渡头上空还留着正在落山的太阳，村庄里一缕炊烟向天空袅袅升起。简直就是一幅乡村风情画，充满着田园般的宁静美。令人非常的惬意。其二：《归嵩山作》中的两句“荒城临古渡，落日满秋山。”说的是远处一片荒芜的城池下临古老的渡口，秋天的山岭上到处是洒满了落日的余辉。这里的落日似乎给“荒城”“古渡”“秋天”赋予了新的活力，使之重获得了生机，具有一种宁静中的动态美。
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古诗教学应注重情感感悟与写作

[ 2008-5-19 7:57:00 | By: 刘军 ]

关雎》是《诗经》的第一篇。古人将它冠于三百篇之首，足见它在《诗经》中的重要地位和人们对它的评价之高。它描写了一位少年对一位美丽贤淑的少女的思慕追求，可谓文、义、声、情俱佳，堪称男女言情的千古绝唱。可是，现在许多语文教师由于害怕学生早恋，既不敢提及《关雎》是一首爱情诗，又不敢触及抒情主人公的情感世界，更不敢联系学生的情感实际展开讨论。教学时，只停留在呆板的文字翻译和朗读背诵上，致使一篇情文并茂的名篇佳作被演绎得晦涩难懂、枯燥无味。课堂气氛一片死寂也就可想而知了。
孔子对《诗经》内容的评价是“思无邪”，对《关雎》的评价是“乐而不淫，哀而不伤”。由此可见，迂腐的孔夫子对男女之情比我们现代的某些教师要看得清楚明白。人教版的编排者既然将《关雎》编入初中语文第六册课本，必定有其依据。因为青春期学生的情感极易与《关雎》中抒情主人公的情感产生共鸣，学生很容易理解诗歌的内涵。所以，在教学《关雎》时，我充分调动学生的情感体验，让学生在切身体验中感受古诗的艺术魅力。这样，学生既容易掌握文本知识，又能真正意义上理解诗歌的思想感情，从而更容易产生创作冲动。
一、情歌激趣
用情歌打动学生敏感的情感神经，激发学生学习古诗的兴趣。
首先，播放学生熟悉的民歌《大坂城的姑娘》。让学生在歌声中酝酿情感，为学习《关雎》作好情感铺垫。
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语文教学中常用的几种导语形式

[ 2008-5-14 20:32:00 | By: 刘军 ]

导语，是课堂教学中的重要组成。好的开始便是成功的一半。导语在语文教学中尤为重要，它是教学的第一步，虽然是一步，但却是关系全局的一步。因此要取得良好的教学效果，必须十分重视导语的设计。教有法但无定法，导语也是如此。根据语文学科特点，以及日常教学中的积累，我将课堂导语形式概括为以下几种。并以此和老师们商讨。

1、温故导入。

通过对旧知识的回顾复习导入新知识，这是各科教学常用的方法。这种方法是符合学生的认识规律，也符合教育规律的。在复习旧知识的基础上，把旧知识与新知识作对比，找出旧知识与新知识的联系与差异，这样学生在感知新知时，既有思想准备，又有知识基础，新旧知识对比得越清楚，其内部的联系就越紧密，学生的注意力就会越集中，从而提高课堂学习效率。

2、激疑、释疑导入。

所谓激疑，是指教师根据理解教材的需要，启发激励学生肯于思考，勤于思考，提出问题，做到“于无疑处有疑”。而释疑则是指教师通过启发诱导，铺路搭桥，引导学生对问题做出回答或者指出寻求正确答案的途径。

3、故事导入。

用一个感人的故事导入新课，可以集中学生的注意力。用于导语的故事，可以是与要讲内容相类似的，也可以是所讲课文的内容梗概，旨在引起学生的兴趣，集中注意力。
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初中现代文阅读复习方法初探

[ 2008-5-14 20:29:00 | By: 刘军 ]

初中阅读的复习是初三教学中的一大难点，也是教师感到头痛的一件事。如何有效地组织现代文的复习呢？笔者在实践中总结归纳了一些方法。

1、分项训练，授之以“渔”

此环节的复习是依据中考现代文的考点从词语解释和词语深层含义的理解、领会句子的深层含义、理解文意概括具体内容、品味语言等方面展开，复习中重方法指导和实际举例及演练，让学生在方法的领会中和实际演练后觉得答这方面的题目游刃有余。

㈠词语解释是每年中考必考的2分题，在复习中我们教给学生解词方法：依据平时积累，判断词语的字面义；联系上下文，找出与该词汇有关的信息；判断词性及词语的感情色彩而解释词语；通读全文，理解文章内容，结合具体语境，判断词汇在文中的隐含义；具体解词法可用找近义词法、分析综合（先解释组成词的各个音节再综合起来）法、比喻形容法。

㈡理解句子的深层含义也是每年中考必考4分的题，复习时我们教给学生理解句子的深层含义的方法:①分清含义的类别，是弦外之音还是言简意丰，是寄深于浅还是托物寓情。依此类别展开联想，找出实际义。②分析句子构成深刻含义的原因，是语言的凝炼还是采用了象征、对比、比喻、双关等写作手法。③抓住关键词语，如强有力的动词，富有感情色彩的形容词，以及一些特殊的虚词，去理解句子的含义。④结合写作背景理解句意。包括分析文章背景、体裁、作者的写作意图。
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理性的师爱，照亮学生心灵的阳光

[ 2008-5-14 20:25:00 | By: 刘军 ]

每个学生都是金矿，我们要努力把每一块矿石中的黄金都开采出来，让它闪闪发光！尤其是我们的初中学生，虽已脱离稚气的童年，但远未达到身心的成熟与稳定，他们仍然处在易于教育转化、易于进行性格塑造、易于培养良好道德品质的较佳教育期。如果我们的老师过早地丧失了教育好他们的信心，放弃开采，无论对学生及其所在家庭，还是对国家对民族而言，都是一种犯罪！

的确，有的学生由于种种原因，到初中阶段就已经养成了不爱学习、贪懒好耍的坏习惯，有的学生身上甚至出现了一些性质严重、屡教仍屡犯的不良行为，对这些学生，我们的确也已经付出了太多太多的心血，效果却仍然不好。但在我们失望伤心的同时，我们是否想过，也许我们再多一点点耐心，再多做一次工作，再多找学生真诚地谈一次话，哪怕只是再多一个期待的眼神，我们就多拥有了一次取得教育成功的机会！而放弃，只会让我们觉得自己教育的失败已经是不可改变的事实，而学生则在我们放弃的同时，失掉了一种制止他滑向堕落深渊的力量。教师和医生一样，从事的都是治病救人、救死扶伤的伟大而崇高的工作。和医生不同的是，教师关注的是人的精神生命——没有成熟、正在成长、需要精心呵护的精神生命。只有爱，一种经过对人精神生命充满理性思考之后产生的爱，才是我们的教育工作者持久的力量之源。这种理性的爱，区别于建立在血缘关系上的亲情之爱。
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结对建真情，文化创新村

[ 2008-5-5 20:43:00 | By: 刘军 ]

4月28日
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走进第二课堂，感受自然魅力

[ 2008-5-5 20:43:00 | By: 刘军 ]

春风和煦，万物复苏,眼下，正是春游的大好时光，在这样的日子里走出校园感受春天，可以让学生在享受春游乐趣、感受自然魅力的同时潜移默化接受教育
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学习十七大精神促进教育公平

[ 2008-4-28 13:31:00 | By: 刘军 ]

4月23

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