面对紧张的复习,别说孩子们了，连我也已经手忙脚乱了。桌上横七竖八地摊着各式的考卷，自己都已经无从下手了，已经搞不清楚哪些已经分析过，哪些已订正过。真有种想把它们全都烧掉，眼不见为净的冲动。

      但是，为什么别的老师不会这样呢？同样有那么多作业，为什么她们能够整理得井井有条呢？从这些小事中，其实我们要学的内容还有很多啊！于是便请教了有经验的老师，原来，她们都有自己独特的方法。比方，试卷讲评过，订正完的在试卷左上角打个勾作为记号，这样，便马上就能找出还未完全过关的学生，再逐个找来订正。

       期末了，抽考又正好抽中我们三年级。一时间，似乎所有的老师都陷入了忙碌当中，对于无任何经验的我来说，突然之间便没有的头绪。该做什么，该怎么做？怎样才是最有效的？办公室老师都是风风火火的，学生们更是被排山倒海的作业包围着。

    突然发现老师真的好辛苦，为了学生，为了分数，每天早早地来到学校，晚上一直到天黑才离开，整天遨游在无边的题海中，身后总是跟着长长的学生。往往为了一道简单的填空，一个明确的选择题，要重复地讲上数十遍。只因为还有一个孩子没弄明白。

      第一次独立地将一个学期的课程都上完，心中不免有点小小的自豪感。但是在复习阶段，却发现了很多的问题。平时在上课过程中对字词讲解不够细致，所以到现在学生的字词还不过关，看着他们看拼音写词语一题中的众多红叉，心中焦急万分。生字可是语文教学中的命根啊，如果连最基础的东西都过不了关，那么其他的更无法想象了。

      另外，在平时的试卷讲解中也很粗糙，对题目的讲解只是停留在文本内容上，未将题目扩展。因此学生掌握的知识比较局限，学得也比较死，不够活络。

   第一次为学生写评语,虽在大学时已学过那门艺术，但是真的派用场时才后悔为什么那时候不好好学。那么多个性不一的孩子，要用多少语言才能将他们一一概括。突然觉得自己似乎有着特权，简短的几句话就囊括了一个孩子一个学期的表现。

    其实他们每个人都很可爱，只是不要谈到学习。对于成绩，对于作业，没有一个老师会对自己手下的学生满意，毕竟他们都是孩子，他们的思维并不是那么成熟，他们并不知道我们想要的是什么。

    第一年参加工作，抽考到我们年级。当听到这个消息时，脑中一片空白，因为我似乎还不明白这意味着什么。但是，当看到其他老师都忙得不可开交，紧张得像一团乱麻，这才意识到事情的严重性。

   也许这对我来说也是一种考验吧，第一年就经历那么严重的考验，那么在以后的工作中无疑有了不可多得的宝贵经验。但是，肩上的担子一下子重了好多，毕竟这关系到学校的荣誉，关系到其他老师，其他学生。

      有一天，一个单亲家庭的孩子跟我说：“老师，如果我的成绩能够好点就好了，那样，妈妈就不用花很多时间在我身上。那她就不用那么辛苦了。”听了这话，我似乎感觉到了孩子心中无形的压力。其实这个孩子在班里还算不错的，可为什么他会有那样的想法呢？也许，这个社会对我们的要求太高了。永远没有满足的时候。

  期末了，孩子们开始紧张了，而我却比他们更加紧张。突然明白了小学时一直不明白的很多事：为什么那个时候老师总是想方设法让我们多看点书，多做点试卷。

   看着他们幼小的身躯却背着比自己大好多的书包，心中不免有点酸楚。那么小的孩子，却要学那么多东西，还要担心自己的成绩不够理想。