课堂教学中的隐性浪费
我们很多老师在年教学时有这种困惑：一个讲过多次的解题办法，在屡次测试中能将其用上的学生仍然是寥寥无几，一个题目讲过多次，学生下次做还是不会或者犯同样的错误。
毋庸置疑，课堂讨论在发挥学生主体地位、凸现学生能力、彰显学生个性等方面起着重要的作用。然而在平时的公开课中，一些教师由于理解偏差、不当操作等，使课堂讨论更多地浮于表面、流于形式，甚至出现了过多、过频利用课堂讨论的局面，用“满堂论”代替了“满堂灌”，不仅没有起到应有的作用，反而降低了课堂效率。
问题一：学生果真在参与讨论吗？
昨天看到一篇文章，很是触动。……
漫漫支教路 悠悠上中情
教师应该有所醒悟了
